名医摇篮 | 医学院召开学生管理工作专题会议研讨“名医摇篮”建设

        近日，医学院召开学生管理工作专题会议，就学院“名医摇篮”建设进行专题研讨。学院党委常务副书记丁小球、党委副书记李世阳和全体专职辅导员、研究生兼职辅导员等20余人参会。

       首先丁书记介绍“名医摇篮”建设专题研讨的背景，并阐述了自己心目中的“名医”，认为名医至少要满足两点：一是德才兼备，二是能传承创新。中山大学医学院将认真贯彻落实《中山大学医学教育创新发展实施方案》，以思想理论学习和医德医风教育为重点，把思想政治教育贯穿医学生培养全过程；继承“三基三严”临床医学教育基本理念，同时以“新医科”建设为抓手，积极开展医学人才培养体系创新，努力把医学院逐步打造成为德才兼备、具有领袖气质和家国情怀的名医摇篮。

       李世阳副书记认为，我们应该按照“三全育人”要求来培养“名医”，在学生管理工作中建立“大学工队伍”，形成“全员育人”模式，在学生教育管理工作中发挥各自的优势，共同做好学生教育管理工作，积极参与“名医”培养过程，为医学院建设成为“名医摇篮”做出自己的贡献。

      各位辅导员老师和研究生兼职辅导员都提出了自己对“名医摇篮”的理解，从医德，医术，医患关系等多维度对如何更好地培养学生进行了深入地讨论。

     人格魅力是成为名医的关键。名医摇篮，关键在于“摇篮”，而我们培养单位恰好就是孕育名医、培养人才的“摇篮”。我们培养名医不能忽视学生人格魅力的培养。像钟南山院士，我们不可否认的是他具备高超的技术，但是钟院士可以达到这样的高度，成为人人称赞的名医，更多的是因为他超乎常人的人格魅力，因此我们在培养学生的过程，要让学生注重不断积累自己的人格魅力，这也是学习的过程。

                                                                                                                        ——潘纪安教授、青年教师专职辅导员

       名医应当首先医德高尚,而培养学生高尚的医德，可以结合医学基础教育、思想政治教育等方面在日常的教学活动中执行。其次名医应当做到技艺精湛，这就要求老师们在医学基础教育的过程中，做到言传身教，并具备专业的水平，教育工作要精要准；还要注意培养学生的科研思维和动手能力，将本科生引入实验室，让学生学会敬畏生命，热爱科学。因此我们要如何结合当前的课程完成这些目标，这是我们接下来要思考的问题，也是我们成为培育名医的“摇篮”的关键。

                                                                                                                        ——付饶副教授、青年教师专职辅导员

       在基础培养阶段，培养名医就是要注重基础医学和临床医学相结合，让学生们在学习基础知识过程中，同时学习基本技能和基本品德规范。让学生在基础阶段就耳濡目染，不要等真正进入临床阶段时，受社会不良风气所动摇，因此这个阶段我们也应当考虑请临床的医生走进课堂，让他们言传身教，严格执行培养名医的政策。另外我们也应当注重升学深造和学生入党等工作，保证学生培养的质量，保证学生的人品，学识符合社会的需要。

                                                                                                                       ——杨中汉副教授、青年教师专职辅导员

       名医即潜心去做医生，为大家治病，展示出对生命敬仰的人。关于名医的培养，首先可以从树立榜样入手，可以考虑从医院或其他领域，寻找权威的、潜心进行医生工作的、技艺精湛的专家给学生授课，名医们言传身教，成为学生们学习的榜样。医生最根本的一点是对生命的敬仰和尊重，但是在日常的教学中，这方面知识的输出是十分缺乏的，因此我们是否可以考虑加重这方面的教育。

                                                                                                                      ——周忠卫副教授、青年教师专职辅导员

       培养名医应当注重培养医生和病人的相处能力。将名医引入课堂，开展关于如何和病人相处的课程，传授如何和病人沟通的技巧，做到技艺上能看病，品德上可以关怀病人。关心病人，感同身受，这是更关键的，也是解决我们目前严峻的医患关系的重要途径。

                                                                                                                      ——林初文副教授、青年教师专职辅导员

       培养名医，首先对学生技术上的培养是肯定的，但是医德的考核也不能落下，希望可以开展行为资格考试，对学生的品德进行考核，他同样也非常支持名医走进课堂，让名医培养不再是纸上谈兵。另外要开拓学生的视野，开设多种课程，提高学生的思想政治教育，加强学生的人文关怀素养的培养等。要通过多种形式培养和提高学生的团结协作能力，培养学生的奉献精神，这对于成为名医，都是不可或缺的能力和品质。

                                                                                                                       ——陶鑫副教授、青年教师专职辅导员

       培养名医的过程要首先了解一下学生的思想和需求，了解学生在成为一名医生的过程中需要哪些帮助，是知识的帮助，还是临床技术的帮助或者是医德的帮助。在本科生的课程中，很多课程是医院的医生进行授课，而在这个过程中，学生期望得到什么样的指引和帮助，这是我们需要去了解并且认真落实的。

                                                                                                                        ——李颖副教授、青年教师专职辅导员

       作为一名研究生兼职辅导员，在学生工作中，我们要时刻做好自己的工作，通过多接触临床医学本科生，给他们的学习和日常生活提供一些指导性的帮助，积极参与孕育名医的过程，承担一份孕育名医的责任，为学院建设成为名医摇篮贡献自己的力量。

                                                                                                                            ——杜柳冰同学、研究生兼职辅导员